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任：中國(guó)的芯片設(shè)計(jì)已經(jīng)進(jìn)入世界領(lǐng)先地位，中國(guó)的芯片制造也是世界第一，但是存在問(wèn)題

11月10日，華為衷心社區(qū)發(fā)布《任總在C9高校校長(zhǎng)一行來(lái)訪座談會(huì)上的講話》。在郵件中，任表示，我國(guó)應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)芯片問(wèn)題。目前，中國(guó)在芯片設(shè)計(jì)方面處于領(lǐng)先地位，華為積累了強(qiáng)大的芯片設(shè)計(jì)能力。但主要問(wèn)題是制造設(shè)備，基礎(chǔ)工業(yè)，化學(xué)藥劑。芯片制造的每一件設(shè)備和材料都是非常精密和難以制造的，沒有高端和有經(jīng)驗(yàn)的專家是做不到的。

任總在C9高校校長(zhǎng)一行來(lái)訪座談會(huì)上的講話

2020年10月16日

以下是《任總在C9高校校長(zhǎng)一行來(lái)訪座談會(huì)上的講話》的原文：

一、華為公司通過(guò)培訓(xùn)部、戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)員工能力提升、知識(shí)轉(zhuǎn)換、意志磨礪，為公司選拔干部、專家提升隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力。

今天我簡(jiǎn)單介紹一下華為的培訓(xùn)機(jī)制。公司有三個(gè)培訓(xùn)中心，分別是杭州的ICT客戶培訓(xùn)中心，貴陽(yáng)的云與IT客戶培訓(xùn)中心。這兩個(gè)培訓(xùn)中心都是盈利的。員工培訓(xùn)中心在東莞。

你剛剛參觀了華為大學(xué)圖書館和三亞坡公園。職工培訓(xùn)中心有兩個(gè)部門，一個(gè)叫培訓(xùn)部，一個(gè)叫戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)。華大是一個(gè)不存在的機(jī)構(gòu)，這兩個(gè)系管我們現(xiàn)在的地方叫“華為大學(xué)”校區(qū)。不叫華大的目的是防止他們盲目形式化，在標(biāo)準(zhǔn)的正規(guī)大學(xué)里增加太多的行政部門。

培訓(xùn)部是人力資源部主管教學(xué)和教育的平臺(tái)。其實(shí)就是一個(gè)協(xié)調(diào)調(diào)度的平臺(tái)組織。其老師都是公司優(yōu)秀的在職將軍和專家，并邀請(qǐng)優(yōu)秀的外部專家學(xué)者來(lái)做一些講座。

戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)是總干部部教學(xué)隊(duì)的一個(gè)組織。戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)采用學(xué)員制，相當(dāng)一部分學(xué)員是高薪培訓(xùn)。后備隊(duì)支付原職級(jí)工資，包括差旅費(fèi)和工資，不考慮學(xué)員工資漲跌。每年都有近萬(wàn)人來(lái)這里輪訓(xùn)。他們來(lái)自170個(gè)國(guó)家。他們過(guò)去包括外國(guó)雇員。因?yàn)橐咔椋饧畣T工不能來(lái)。現(xiàn)在中國(guó)員工占比很大。應(yīng)屆畢業(yè)生的入職培訓(xùn)也在這里，也是見習(xí)制度。

在四種情況下，學(xué)生將前往培訓(xùn)部和戰(zhàn)略儲(chǔ)備團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)和賦權(quán)：

第一，公司的員工，無(wú)論是世界知名大學(xué)的畢業(yè)生、博士、碩士還是本科生，在公司工作幾年后，在成功實(shí)踐中取得了突出的成績(jī)，有可能得到提升，所以他們會(huì)來(lái)這里接受再培訓(xùn)，重新賦權(quán)。如果考不好，回原單位繼續(xù)原工作；如果你考的好，考過(guò)去了，你就有機(jī)會(huì)被選上另一個(gè)職級(jí)工作，給他一個(gè)上新戰(zhàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)，但是你不會(huì)加薪。最好的人平均兩三年就有一次這樣的機(jī)會(huì)，那么三到四次機(jī)會(huì)之后，就是12到15年了。一個(gè)大學(xué)生，一個(gè)博士，進(jìn)公司的時(shí)候21-25歲，15年后35-40歲左右，正好適合做相當(dāng)高級(jí)的干部和專家。不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)完成這四步。不同臺(tái)階的人會(huì)按階梯分布工作，形成人才金字塔結(jié)構(gòu)。沒經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人可以上各個(gè)層次，訓(xùn)練是大概率的。而且這個(gè)金字塔是活的，隨著時(shí)間、技術(shù)、商業(yè)模式的進(jìn)步而進(jìn)步。

第二，美國(guó)打壓我們之后，一些產(chǎn)品線部門承包，承包的需要重新轉(zhuǎn)崗。所以去戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)賦權(quán)轉(zhuǎn)崗后可以向任何部門申請(qǐng)；如果業(yè)務(wù)需求部門面試通過(guò)，可以帶人走。但如果員工原級(jí)別為17，新職位為18，則不允許升級(jí)，否則以17級(jí)錄用；但是，原來(lái)的工作人員是18級(jí)。如果找到17級(jí)崗位，必須降級(jí)后才能離職。轉(zhuǎn)人磨核心是發(fā)揮員工潛能的機(jī)制。

第三，員工可以向備考池推薦自己，賦權(quán)后可以找到自己的崗位。所以儲(chǔ)備池會(huì)淘汰長(zhǎng)期不能工作的員工。員工不能一直曠工。如果他們找工作時(shí)間太長(zhǎng)，沒有貢獻(xiàn)，他們會(huì)一步一步地減薪。

第四，新員工進(jìn)來(lái)后要培訓(xùn)。比如：規(guī)章制度，思想道德修養(yǎng)。再說(shuō)就是認(rèn)知和技能訓(xùn)練。我們一定要知道華為是做什么的，有什么做法。參與模擬交付的硬加載和軟調(diào)整需要一些時(shí)間。未來(lái)的硬裝基地在貴州，貴州山區(qū)可以模擬世界各地的各種工作環(huán)境。這些小孩組成一個(gè)團(tuán)體。小組要把設(shè)備扛上山，安裝調(diào)試好，教官考試就通過(guò)了。我要上山再撤裝設(shè)備背；下一組將背著它.無(wú)論以后從事研發(fā)崗位、營(yíng)銷崗位還是財(cái)務(wù)崗位，都要經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)訓(xùn)。考試不僅是技術(shù)性的，還涉及概算、計(jì)劃、預(yù)算、會(huì)計(jì)、全套交付文件等。你應(yīng)該對(duì)你的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行一套完整的管理。

這樣，形成了四種類型的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，共有近2萬(wàn)名學(xué)員。每年大約有8000到10000名新員工進(jìn)入。年支出超過(guò)幾十億人民幣。

培訓(xùn)部負(fù)責(zé)教育，戰(zhàn)略儲(chǔ)備團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)、賦權(quán)、考核。網(wǎng)上只放學(xué)生的考試和訓(xùn)練成績(jī)。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生有被淘汰的權(quán)利，但不負(fù)責(zé)選人用人。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，一般干部部和各部門的人力資源負(fù)責(zé)選人用人。

在園區(qū)里，或許班級(jí)有不同的職級(jí)，不同的專業(yè)，不同國(guó)家的員工，混在一起。可能你十幾歲的時(shí)候和將軍(代表、區(qū)域部門總裁、產(chǎn)品線總裁)一起跑步或者喝咖啡，各種交流促進(jìn)人的視野拓展和進(jìn)步。

別看這里硬件條件極好。學(xué)生有時(shí)間享受遲早要跑。學(xué)生一入學(xué)就先稱體重。如果畢業(yè)體重增加，體重管理得0分(當(dāng)然低于標(biāo)準(zhǔn)體重的會(huì)增加體重)。評(píng)分項(xiàng)目包括床的清潔度等等。我們的目的是用工藝鍛造來(lái)激發(fā)學(xué)生的精神。利用各種考試改變習(xí)慣。

二、通過(guò)權(quán)力下放與制衡，任期制及選拔機(jī)制的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)干部、專家、職員的差異化管理，不斷激活組織，保持人才活力。

我們的人員分為三類：

第一類，華為的干部政策是貫徹“丞相必從州縣，猛將必從卒”，所有員工都要有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)歷制度，比如他在哪個(gè)崗位呆了多少年，取得了什么成就，得到了什么小紅花等等，都有記錄。沒有一定的履歷，以后討論干部的時(shí)候，可能會(huì)被放在第二梯隊(duì)。現(xiàn)在都是優(yōu)質(zhì)人才，第二梯隊(duì)還有機(jī)會(huì)入選嗎？第一梯隊(duì)找人，第二梯隊(duì)找人基本不可能。強(qiáng)調(diào)高知識(shí)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐對(duì)我們是有益的。所以，他們?cè)诜侵蓿趹?zhàn)場(chǎng)上，在任何地方，在每一條產(chǎn)品線，在每一個(gè)崗位，都是勇敢的。為什么？做出貢獻(xiàn)。這樣，干部的基本實(shí)踐能力和戰(zhàn)略洞察能力得到了增強(qiáng)。努力才能成為英雄，但沒有戰(zhàn)略眼光就做不了領(lǐng)導(dǎo)者。戰(zhàn)略能力的構(gòu)建是在實(shí)踐中，課堂只是一個(gè)啟發(fā)，訓(xùn)練只是選擇的一個(gè)環(huán)節(jié)。

只要是行政干部，不管是大副還是主管，每年都有10%的人被迫從末位淘汰，他們會(huì)在戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)重新找工作。即使所有的干部都做得很好，也會(huì)因?yàn)榕琶容^靠后而被裁掉，進(jìn)入預(yù)備隊(duì)。行政干部以后很難找到工作。比如下崗高級(jí)干部誰(shuí)能拿編程和新員工比？世界總是一代比一代強(qiáng)大。包括我們的一些學(xué)術(shù)領(lǐng)袖，可以

公司的行政管理團(tuán)隊(duì)權(quán)力很大，所以我們現(xiàn)在對(duì)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行兩年三年終身制，必須重組一次。重新組織實(shí)施“君權(quán)神授”與“民主推薦”相結(jié)合。公司的上層組織可以有提名權(quán)，提名要與周邊部門和基層群眾協(xié)商，形成候選人名單，即150%的候選人名單。然后，通過(guò)投票，選出合適的人。這樣就防止了人們站在別人一邊，因?yàn)槠胀ㄈ擞型镀睓?quán)，氛圍會(huì)逐漸改善。行政管理小組成員最多可以連任兩屆。兩任后必須離職，尋找新的工作機(jī)會(huì)。他們更需要去前線戰(zhàn)場(chǎng)。他們不僅要經(jīng)歷一段時(shí)間的實(shí)踐洗禮，還要傳承，幫助，照顧基層員工。

第二類，專家型員工，強(qiáng)調(diào)一定要有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在垂直循環(huán)工作過(guò)程中不斷被自然選擇淘汰。在垂直循環(huán)工作中，一方面可以把最優(yōu)秀的人翻上來(lái)，另一方面所有專家都經(jīng)歷了“理論——實(shí)踐3354理論3354再實(shí)踐”的自我進(jìn)化，避免落后。他們也可以做合理的水平流動(dòng)。一是增強(qiáng)預(yù)備役軍官、士官的合成作戰(zhàn)和儲(chǔ)備種苗能力；二是實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)、跨學(xué)科融合，交換能量，實(shí)現(xiàn)合理平衡。運(yùn)動(dòng)中選最好的，不分年齡。年輕的時(shí)候可以升職。

專家委員會(huì)負(fù)責(zé)提高能力，洞察戰(zhàn)略，提出建議，拒絕專家等級(jí)的評(píng)價(jià)。專家委員會(huì)成員不是由行政部門設(shè)置，而是由業(yè)務(wù)領(lǐng)域設(shè)置，跨度比較大。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，有的專門委員會(huì)成員每?jī)赡暾匍_一次，有的每三年召開一次。任期結(jié)束，還是三四十歲，然后去基層和下一條線打。如果你在戰(zhàn)斗中沒有取得成功，你可能不會(huì)再次被提名；作戰(zhàn)成績(jī)好的會(huì)被提名，但要通過(guò)一定級(jí)別的專家選舉來(lái)決定，然后再?zèng)Q定你是否能加入專家委員會(huì)。他們要不斷接受重新提名考試和一定規(guī)模投票的考驗(yàn)。這樣做的目的是為了避免僵化，硬化，形成學(xué)校閥。專家的工資也可能比行政領(lǐng)導(dǎo)高很多。

第三類，員工，是按照確定性的程序運(yùn)作，保持公司穩(wěn)定高效運(yùn)行，流程管理要像高鐵一樣通過(guò)。員工實(shí)行絕對(duì)考核，崗位分級(jí)，不在底層淘汰，不需要年輕化。五六十歲或者十五六歲都可以。專家要負(fù)責(zé)不確定的工作，和干部一樣，自然要淘汰。

通過(guò)公司的垂直流動(dòng)，一些優(yōu)秀的年輕人會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)，一些有突出貢獻(xiàn)的人才可能會(huì)直接從13級(jí)晉升到18級(jí)。橫流可以解決平衡問(wèn)題。這么多年過(guò)去了，平衡問(wèn)題基本解決了。這些基本都是美國(guó)西點(diǎn)軍校的做法。公司逐級(jí)授權(quán)制度并沒有完全壟斷權(quán)力，保持良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)激活組織和人才的功能。

三、芯片問(wèn)題的解決不是設(shè)計(jì)技術(shù)能力問(wèn)題，而是制造設(shè)備、化學(xué)試劑等上的問(wèn)題，需要在基礎(chǔ)工業(yè)、化學(xué)產(chǎn)業(yè)上加大重視，產(chǎn)生更多的尖子人才、交叉創(chuàng)新人才。

我國(guó)需要重新認(rèn)識(shí)芯片問(wèn)題。目前，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入芯片設(shè)計(jì)的世界領(lǐng)先地位，華為積累了強(qiáng)大的芯片設(shè)計(jì)能力；中國(guó)的芯片制造也是世界第一，在臺(tái)灣。那么大陸芯片行業(yè)存在哪些問(wèn)題呢？主要是制造設(shè)備，基礎(chǔ)工業(yè)，化工準(zhǔn)備方面的問(wèn)題。因此，芯片制造中的每一件設(shè)備和材料都是非常精密和難以制造的，沒有高端和有經(jīng)驗(yàn)的專家是做不到的。即使做出來(lái)，每年也只能生產(chǎn)幾個(gè)單位，市場(chǎng)只需要去幾個(gè)或者幾十個(gè)單位。即使一個(gè)單位賣得貴，幾個(gè)單位賣不了多少錢，那么在一個(gè)相對(duì)浮躁的工業(yè)氛圍中，誰(shuí)會(huì)愿意讓這個(gè)equ

我國(guó)應(yīng)該重視裝備制造業(yè)和化學(xué)工業(yè)。化學(xué)是材料工業(yè)，材料是分子和原子層面的科學(xué)。日本在這方面非常強(qiáng)大。所以化學(xué)在我國(guó)高校應(yīng)該算是一門重要的學(xué)科，因?yàn)槲磥?lái)新材料會(huì)像基因編輯一樣，編輯分子就能產(chǎn)生比鋼還硬的材料。但國(guó)家需要多培養(yǎng)出頂尖人才和跨創(chuàng)新人才，才有突破的可能。

但是，我國(guó)高校跨創(chuàng)新仍然存在一些障礙，因?yàn)閷I(yè)部門太細(xì)太多，學(xué)生在所有院校和部門都會(huì)逐漸成為私立，缺乏更廣泛的交流機(jī)會(huì)。在美國(guó)，如果哈佛有課程，隔壁學(xué)校的學(xué)生可以搶著注冊(cè)，如果他搶了課程，哈佛會(huì)允許他讀。讀完那門課的學(xué)分可以算作學(xué)校的學(xué)分。然而，以我國(guó)目前的學(xué)科劃分，學(xué)生很難跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

四、要正確認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的內(nèi)涵，國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)不要過(guò)度關(guān)注眼前工程與應(yīng)用技術(shù)方面的困難，要專注在基礎(chǔ)科學(xué)研究突破上，“向上捅破天、向下扎下根”，努力在讓國(guó)家與產(chǎn)業(yè)在未來(lái)不困難。

經(jīng)過(guò)70年的教育努力，我國(guó)勞動(dòng)力素質(zhì)一直比較好，不僅在工業(yè)、服務(wù)業(yè)和職業(yè)經(jīng)理人方面，而且適合發(fā)展大工業(yè)。大工業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)在于能否繼續(xù)創(chuàng)新，尤其是原創(chuàng)。缺乏原創(chuàng)性，缺乏拉動(dòng)爆發(fā)力的動(dòng)力，大行業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)。歷史上很多大工廠破產(chǎn)就是一個(gè)例子。沒有創(chuàng)新，競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)逐漸下降。140年前，世界的中心在匹茲堡，鋼鐵；70年前，世界的中心是底特律，汽車。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的教訓(xùn)是創(chuàng)新不夠。教育是貢獻(xiàn)的主要方面，主要責(zé)任是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

所以大學(xué)不在乎現(xiàn)在的“卡脖子”，他們的責(zé)任是“刺破天空”。當(dāng)然，有些工科院校可以在工程和工業(yè)應(yīng)用上做這些突破，但是頂尖的綜合性大學(xué)要上天，不要被這兩三年的工程問(wèn)題所影響，要關(guān)注未來(lái)二三十年國(guó)家和工業(yè)發(fā)展的需要。在我看來(lái)，大學(xué)應(yīng)該努力讓國(guó)家明天不困難。如果大學(xué)來(lái)解決眼前的問(wèn)題，明天又會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，那問(wèn)題就永遠(yuǎn)解決不了。你做你的科學(xué)研究，我們做我們的工程問(wèn)題。

科學(xué)家應(yīng)該扔掉“鎖鏈”，擁有獨(dú)立的思想和自由的研究。想飛，誰(shuí)知道飛的東西最后會(huì)不會(huì)有用？現(xiàn)在我特別不提倡問(wèn)高校的科學(xué)家：“這個(gè)東西有什么用，對(duì)國(guó)家有什么貢獻(xiàn)？”這樣，當(dāng)科學(xué)家把所有的錨都錨在地下時(shí)，他們就不能飛得高了。我們應(yīng)該允許幾個(gè)梵高的存在。

小平同志說(shuō)：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”只要遵循小平的“利國(guó)利民(國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì))民三利”，就不會(huì)偏離主渠道，為國(guó)家的繁榮而奮斗。

提交人：董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)成員

主要交貨：所有員工

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